包豪斯学院的代表老师有哪几位列举出来给你看

包豪斯学院虽然过去一百多年,但它的影响力至今不减。包豪斯学院的老师们也是各有各的特点,今天列举出一些代表教师概况,排名不分先后。

第一名出场的,约翰·伊顿,具有强烈视觉印象的一名老师。一个从上到下身着黑衣的光头。却和他戴着眼镜斯文的面相,形成了反差,极具记忆点。

他的教学有两个方面特别重要:一是强调色彩、材料、肌理研究,特别是平面或立体形式研究:

二是通过对绘画的分析,找出视觉的规律,特别是韵律和结构规律,培养学生对自然事物的观察的视觉敏感性。

约翰·伊顿还是最早把色彩体系引入现代设计艺术教育的教育家之一,但由于他的宗教和神秘主义色彩给包豪斯教学带来了负面作用。

其教学完全是从抽象的色彩与形体开始的,然后把这些抽象的内容与具体的设计结合起来,他对包豪斯基础课的主要贡献体现在“分析绘画”和“色彩与形体的理论研究”两个方面。

《论艺术精神问题》关于形式的问题》)、《点·线·面》等都是抽象主义艺术理论的经典之作。

包豪斯基础课教学奠基人之一。在包豪斯开设自然现象分析,造型、空间、运动和头饰研究等课程。

当你看到保罗·克利的画,你会惊叹于如此童真童趣的画,却又寓意深刻的画作作者是怎样的一个思想境界。

克利的一个重要贡献是把理论课和基础课、创作课联系起来。代表作有《亚热带风景》、《老人像》等。

纳吉十分重视机器,他把包豪斯注重艺术、手工艺转变到强调理性思维、技术知识的教育上。

在他的影响下,学院的教学方向开始朝大工业化生产转化。代表作有《工厂风景》、《构成》、《匈牙利的菲尔兹》等。